人文視角下的智能風機與應試下的風電并網(wǎng)

2017-11-16 16:46:52 風電頭條　點擊量：評論 (0)

摘要：突然想以人文的視角看看我熟悉的風電，覺得有趣，沒準還能激發(fā)新的討論和靈感。太陽底下沒有新鮮事，往深地看，很多貌似不相關的事物原來具有驚人的相似。把越是距離遙遠的東西關聯(lián)起來，對照著看，也許越

摘要：突然想以人文的視角看看我熟悉的風電，覺得有趣，沒準還能激發(fā)新的討論和靈感。“太陽底下沒有新鮮事”，往深地看，很多貌似不相關的事物原來具有驚人的相似。把越是距離遙遠的東西關聯(lián)起來，對照著看，也許越能看出本質(zhì)。這個系列文章先寫起來，結(jié)果會怎樣？誰知道呢！對復雜的問題，也許以好玩的心態(tài)反而更容易得出嚴肅的結(jié)論。

　　話題緣起：人文視角下的智能風機

　　在差旅的路上就產(chǎn)生了以人文視角來看待自己熟悉的技術，以期給同行業(yè)者帶來一些啟迪。就像用哈哈鏡看看自己（這個文章是一個系列，后續(xù)內(nèi)容盡請期待~）

　　首先說說應試下的風電并網(wǎng)難

　　近年來風電指數(shù)級數(shù)飛速發(fā)展，而電網(wǎng)的發(fā)展速度是線性的，風電并網(wǎng)難的問題，各方都很受困擾。于是各路神仙出面支招，立了無數(shù)的科研項目，組織了無數(shù)的技術論壇，熱鬧之余仍是一團亂象。想想中國的教育也是這樣，風電并網(wǎng)與中國教育兩者似乎有類似的困境。

　　10年前，多數(shù)人還不知道低電壓穿越是什么，現(xiàn)在，風電圈內(nèi)的人都深知并網(wǎng)的測試、認證、評估多么重要。條目越來越多：

　　低電壓穿越

　　高電壓穿越

　　電能質(zhì)量

　　電網(wǎng)適應性

　　有功無功調(diào)節(jié)能力

　　仿真模型一致性評估

　　這些條目就像高考的標準化考試，是任何新設計風機投放市場的準生證。這造成的困境很像中國的應試教育，學生們埋頭完成作業(yè)，完成考試，卻喪失了學習的興趣，忘記了學習的目標和最初的志向。

　　做風電的人現(xiàn)在都熟悉這些測試與認證的條目和應試技巧，但滑稽的是，你如果問為什么要有這些要求，能回答的人鳳毛麟角。如同學生的期末考試，本來是用來檢驗學習的效果，卻成了學習的目的，而高考更是學習的唯一目的，類似的，拿證也變成了風機設計的唯一準則。

　　可是即使拿了證，實際風機運行中還是有很多問題，于是大家討論需要提出更高要求的并網(wǎng)標準，進行更多的認證，于是在這條路上，我們越走越遠。

　　歐美并網(wǎng)標準的不同路線，就像應試教育與素質(zhì)教育

　　歐洲的標準體系像是應試教育

　　他們制定嚴格的標準和法規(guī)，建立一整套認證的體系。有很多專門做測試、認證的企業(yè)，對通過測試的產(chǎn)品發(fā)“證書”。這滋生很多咨詢公司，專門幫助企業(yè)快速拿到“證書”，就像遍布大街小巷的補習培訓班。

　　美國的標準體系更像素質(zhì)教育

　　美國的做法不同，更像是個性化的素質(zhì)教育。作為一個聯(lián)邦國家，美國沒有全國統(tǒng)一的風電并網(wǎng)標準，NERC和FERC有些指導性的要求，每個風場做設計的時候要根據(jù)風機的特點進行評估和定制化的設計。在美國，雖然也有一些咨詢公司，但沒有像歐洲那樣龐大的測試、認證體系，以及寄生在這個生態(tài)下的大量“應試輔導班”。

　　走中國特色、實事求是的風電之路

　　從應試教育往素質(zhì)教育改革了多年，可越改越麻煩。教育是個大話題，沒有絕對的“大招”；教育更是個復雜系統(tǒng)，沒有簡單的解。只有實事求是尋求適合自己的鞋子，走自己的路。

　　同樣的，風電并網(wǎng)也是個復雜系統(tǒng)，也不是簡單再提幾個新要求，放幾個“大招”就能解決的。務實的做法不是對標國際上最嚴格的要求和標準，而是要聚集最聰明的大腦實事求是面對問題、分析問題，并嘗試解決問題。

　　如果不能針對具體的網(wǎng)架、故障錄播和遇到的問題，再聰明的人都只是蒙著眼睛看病，這時候開出來的藥方，看似信心滿滿，實際上跟路邊哪些應試輔導班拉客的銷售一樣，都打著各自的小算盤。熱熱鬧鬧的場面中，唯獨教育的主體和風電的主題是缺失的。